Комментарии

У меня лёгкая форма ДЦП. Ходила в спец садик, куда скидывали всех подряд (с любыми диагнозами). Была там аутистка, которая в лучшем случае сидела в стороне и ни с кем не контактировала. В худшем - била и вцеплялась в волосы, отбирала одежду и игрушки, кидалась едойд, орала и другую дичь творила. Можно прочитать сколько угодно, но в обществе (даже не среди здоровых детей, а других инвалидов) им не место, да

Ох, автор, что-то вы брешете, мне кажется. У меня сын гиперактивный. И посещая с ним разные занятия, видела и более тяжёлых детей - и аутизм, и отсталость и тд. И они НЕ лёгкие и НЕ приятные. Со своим одним и далеко не с таким тяжёлым сложно, а уж с чужими и более больными - это адский ад. Вы либо альтруист, либо мазохист.

Я боюсь даунов, которые из солнечных деток вырастают в сексуально озабоченных взрослых. Реально боюсь. И я против инклюзивного обучения. Здоровым и нездоровым детям требуются разные виды обучения.

Я думаю это вброс. У меня родственница работает с такими. Она ваше мнение не разделяет)

Люди побаиваются, потому что: 1) Ребенок взрослеет и превращается в подростка. Люди слышали, что гремучая смесь из пубертатных гормонов, наложенная на заболевание, может привести к агрессивности. Люди не знают, во сколько лет это происходит. Поэтому своих детей они на всякий случай заранее предпочитают дистанцировать от особенных детей. Из позиции - лучше перестраховаться. 2) Люди не в курсе, насколько этот конкретный человек социализирован, легкая у него форма заболевания или тяжелая, не агрессивен ли он, и всё такое. Не знают, может ли он вдруг на что-то непредсказуемо среагировать. И опять же - на всякий случай держатся настороженно. Вы молодец, что помогаете больным детям, им правда не просто в жизни. Но и наезжать на тех, кто опасается - я считаю, неправильно.

Ну вот выразил человек свое мнение. Нп разбирается- спросил трудно ди. И че вы беситесь? Вот согласна. Иной раз действительно со взрослыми нервнобольными тяжело. Задаешь простой вопрос, а вас уже унесло на жопной тяге

Да никто так не думает, когда за таким ребенком следят соответственно его ограничениям. На моей площадке есть 2 особенных ребенка. Не знаю что с ними конкретно, но оба ведут себя примерно лет на 5 меньше своего возраста по уму, а вот физически развиты прекрасно на свой возраст. Девочке лет 6, а мальчику около 8. При этом играть они хотят с детьми по своему умственному возрасту - с 2-3 летками. Только за мальчиком по пятам ходит мама и следит, останавливает его руку когда он собирается стукнуть сидящего рядом ребенка, бесконечно проговаривает ему, что это нельзя и то нельзя, не дает отнимать игрушки и тд. А девочка на самовыпасе, мама за ней следит, но не прям чтобы сильно. Я ее понимаю - она устала. Но себя я понимаю больше - играть на равных с ребенком физически намного более развитым у моего 2 летнего не получится. Так что здесь несложно понять, при виде какого особенного ребенка мы с сыном разворачиваемся и уходим на другую площадку, а при виде какого спокойно продолжаем свой маршрут.

Автор, спасибо хотя бы за то, что не называете этих детей "солнечными и особенными" Меня всегда это удивляет. Типа другие- дождливые и никакущие) А тут под таким странным постом как легко с больными, ну хоть теми "солнышками" не назвали. Уже хорошо.

Ну, про то, что работать с такими детьми «легко», я не поверю, конечно. А вот то, что многие люди не понимая специфики таких детей хотят их закрыть где-нибудь в бункере, чтобы лишний раз не отсвечивали - это пиздец, да. Ходя с дочерью в центр aba, я часто наблюдаю полный пофигизм некоторых мам детей с «тяжелым» аутизмом. Какую бы хуйню не вытворяло их чадо, они считают, что все это должны принять, понять и простить. Даже если он с глазами свирепого животного пиздит и накидывается на другого ребенка. Предположу, что такое непринятие особенных детей, в том числе из-за поведения таких мам

А зачем они нужны обществу? Один такой ребеночек в классе и трендец! Воем воют учителя и остальные дети! Сам не учится и другим не дает! У нас такой «особенный» на уроках голый по партам прыгал, матом учителей крыл и детям ручки-карандаши втыкал в руки, воровал тетради и учебники и макал в унитаз! Ужас!!! Мы жаловались, но его маменька делала морду кирпичем, а директор школы крякала про инклюзивное образование. Пока не дошли до обласного департамента образования, только тогда избавились от этого ученика

Проходила я обучение по инклюзивности в образовании. И читала нам лекции дефектолог, которая с такими детьми индивидуально работает - она такую жесть рассказывала из своей практики.. Никогда бы не повернулся язык называть её работу "лёгкой" или "приятной" даже у неё самой.. Это очень-очень сложно. Главная цель тут - социализация, всё остальное вторично. И, к сожалению, при некоторых формах заболеваний социализировать ребёнка не получится..

И аутисты, и дети с синдромом Дауна есть разные, степень болезни тоже разная. Я сама по работе сталкивалась и с реальными солнышками (иначе и не скажешь) и с совершенно невменяемыми. Ну у нас тут инклюзия по-любому, невиеряемые сидяют в обычных классах, нашпигованные успокоительными. Ну ещё из хороших примеров, мы раз по службе искали пропавшего парня с Дауном. Ему 18, но уровень развития как у ребёнка, поэтому он постоянно сбегал играть с детьми на детскую площадку. И там же мы его и нашли, он нарисовал офигенную 3D картину мелом на асфальте, только 3 разных цвета, но такая красота! Я сфоткала на память:) У этого парня реально талант, родители даже сделали ему мастерскую и покупали всё необходимое. Так что может он и ребёнок по уровню развития, но талант ничем не убьёшь.

«Дети» и «легко» вообще не могут стоять вместе , тем более дети с нарушениями

Вы врёте, что легко.

"Легко и приятно",пиздеть не мешки ворочать, что называется

Не может с такими детьми работаться легко, не верю.

С такими детьми работать сложно и ответственно. И очень энергозатратно. Если родители понимают этот процесс, вместе , конечно получается корректировать легче. Но есть же родители, которые считают, что им все обязаны. С этим очень сложно работается. И общество не готово, не хватает эмпатии, не хватает любви. Я работаю с такими детьми дошкольного возраста. Очень бывает обидно, когда на выходе ребенок социализирован попадает в первый класс, а там начинают родители нормотипичных детей настраивать детей, учительницу против этого ребенка. Потому, что им хотелось бы, что бы ребенок общался с «нормальными детьми». Мне кажется, что наступит такой момент, что инклюзия захлебнется.. сейчас в детских садах наполняемость групп очень большая, воспитатели и учителя не хотят работать с детьми с овз. Не хватает внимания. И если учитель или воспитатель обращает внимание на детей с овз, то нормотипичным достается меньше, потому что учитель тоже человек и может уставать сильно.

Тоже работаю с такими и скажу так. Они все разные, нельзя говорит, что работа с ними это праздник. Вопрос, есть ли у них что-то сопутствующей ( боли, психиатрия, степень нарушения). Есть и правда хорошие , работа с ними идёт спокойна, есть сложные. Со сложными нужно найти контакт, но снова, многое зависет от степени нарушений. Контакт может быть быстрым, а межет занять месяц. За это время вам может прилететь в ухо, он может решить прыгнуть с лестницы, возить вам грифель в руку. Полностью соглашусь только с тем, что чаще бывают родители с завышенными ожиданиями.

Неоднократно работала со сложными ребятами, я фотограф. Не могу сказать, что они легкие. Они действительно сложные, к сожалению. И после здоровых детей, когда у тебя конвейер каждый день, разница очень ощутима. Но делаю все, чтобы на фотках было все отлично, чтобы воспоминания хотя бы на картинке остались приятные.

У нас во дворе есть девочка, ей сейчас 6 лет, которая в год заболела раком головного мозга, перенесла операцию на мозге и несколько химий. Внешне - ничего не видно, здоровая девочка, но она очень агрессивная. Мама выходит с ней и сидит, ни во что не вмешиваясь. Только если ее ребенок плачет, она спрашивает, что случилось, и начинает защищать своего ребенка. А когда кричат и плачут остальные дети, она ноль эмоций. Это дело родителей побитого ребенка. И да, она устала. А мы просто идём на другую площадку.

Живу на Дальнем востоке. В островной столице. У нас здесь несколько коррекционных школ, помимо основных. Школы в островной столице не закрывались вообще за последние 20 лет точно. Первые классы переполнены. И помимо детей с реальными проблемами (инвалидность, аутизм) родители в коррекционнные школы пытаются запихнуть всех! Немного отстаёт по программе !! Всё пиздец! Коммиссия и в коррекцию. Сбегает из дома? Всё пиздец комиссия и коррекция…. Бред

автор,как мать особенного ребенка,обнимаю вас от всей души

А я восхищаюсь автором. Совсем нелёгкая работа. Не ноет, не брызжет ядом, не жалуется на жизнь. Просто человек на своем месте. Браво.

В свободное время вы, конечно, волонтер, ухаживаете за брошенными животными?

Респект вам автор! Помню ездила в такой дом помогать подруге. После посещения я рыдала неделю, поняла что мои проблемы, все херня… Люди которые работают в таких домах святые.

У меня ребенок ходит в коррекционную школу, у него синдром дауна, а все учителя молодые 30 плюс минус пару лет. Тянут время как могут. Я недавно разговаривала с их учительницей, которая старше меня на год, но такое ощущение, что она думает, что наоборот младше меня, как будто личное дело ребенка не читала🤷‍♀️ Так она про одну ученицу с аутизмом мне напрямую сказала, что та не заговорит, мол, только мычание. Вот почему она не скажет об этом маме девочки? Почему мой ребенок должен учиться с такой в одном классе?! Я считаю, что нужно таких разделять на обучаемых и необучаемых.

С одним может и легко. А когда их 15 и им нужно экономику преподать... Вот это проблема! Один прыгает, второй убегает, третий все шкафы открывает. И всё это одновременно! Хочется плакать от бессилия

Да, в связи с тем, что последние 20 лет школы массово закрываются, наполняемость классов просто предельна. Предельна до такой степени, что учитель не может справиться. Или перестаёт обращать внимание на половину детей класса, или быстро изнашивается и уходит из школы. Это при «нормальных» детях! А если есть аутисты и дауны…. Это же сверх человеческих способностей. Учитель- не сверхчеловек. Он состоит из таких же костей, крови, нервов, боли. Нельзя обвинять учителя в том, что он не может выдержать непосильное. Значит, надо создавать соответствующие условия для работы с такими детьми.

Инклюзия должна быть ,но с одним условием чтоб у детей которые находятся в классе(группе)не было психиатрических диагнозов. Дети нормально в игру принимают деток с лёгкой формой ДЦП, слабослышащих. Мои ребята за смену язык жестов выучили.

Дауны бывают двух видов,к о о.щалмя с агрессивными не захочет повторного общения.