Комментарии

Да, зарисуем инфузорию туфельку в подробностях, а вот параграф про репродуктивную функцию человека "а это вам на домашнее изучение!")

Мне умилительна эта наивность! Вся школьная программа обучения, построена именно таким образом, чтобы вырастить не максимально адаптированного к современной жизни человека, с успехом и пользой использующего знания и умения, а послушный винтик.С кучей ненужных подавляющему большинству, знаний.Чтобы вышло, эдакое, " розовое фламинго" во взрослую жизнь и сразу ощутило себя растерянным, с кучей неврозов и комплексов, никому не нужным " специалистом" без опыта работы.Чтобы держался за нищенскую зарплату, боясь всего и вся. Чтобы всю жизнь оплачивал бетонную будку в муравейнике.Не ДОМ, а загон для скота.Где он только спит, а остальное время тратит на работу и поездку до неё.Даже цинично- меткое название дали для этих районов: спальные.

А вообще нашим школам безумно не хватает уроков полового воспитания. Вот это надо в первую очередь детям объяснять.

Я бы перекроила всю школьную программу. Уже невозможно этот тухляк мусолить. На ютубе есть прекрасные передачи, пусть с ним берут пример.

Не знаю, что там с биологией, но с иностранными языками всё плохо. Я репетитор. И ко мне приходят школьники 4-7 классов. Они не знают самых элементарных вещей, личные местоимения не помнят, но судя по учебникам , должны уже уверенно говорить на многие темы. Это бутафория.

Ребята, кому непонятен вопрос почему нельзя БАДы бесконтрольно принимать: потому, что есть лекарственные средства и в них выверено количество и качество вещества в каждой партии. В БАДах такой строгости нет, более того вы не можете быть уверенными есть ли какие-то сторонние примеси в данном конкретном средстве или нет. Ряд БАДов банально создан в подпольных условиях, нет регистрации и продаётся в том же Инстаграм. Потому БАДы как и препараты нужно согласовывать со своим лечащим врачом, принимать строго по показанию и учитывая данные анамнеза, анализов, противопоказаний и тд! Это не конфеты! Это может быть опасным!

Будто другие предметы учат иначе. Химия, физика, биология вообще нужны, а иногда и жизненно необходимы, но то что на уроках и в учебниках-в большинстве своем ненужная херота

Живу в Казахстане. 10 школьных лет по казахскому проходили только про времена года, звуки-буквы, в более старших классах добавились падежи. Ну и + пара тройка поэтов писателей. И так из года в год. И только в 11 классе пришла новая учительница, которая научила писать резюме и заявление о приеме на работу на гос. языке, как правильно написать на казахском автобиографию, коммунальные услуги, краткий устный рассказ о себе, включая личные качества. Вся нужная информация на государственном языке уместилась в один учебный год.

Уверена, нам нужна школьная программа, в которой ученики сами выбирают предметы на изучение. Должна быть общая упрощенная основа, и несколько предметов на выбор для углубленного изучения. Я была чистым гуманитарием, обожала английский, хотела поступать на ин яз, но 1 урок языка в неделю, с поверхностным изучением — это очень мало. Лучше бы я 4 раза в неделю на него вместо химии и алгебры ходила.

Всегда бесило, что простейших учат целую четверть, а размножение и половую систему — один параграф и тот на домашнее самостоятельное изучение.

Поддерживаю. Школу закончила 6 лет назад, но зачем-то помню большой и малый круги кровообращения. А прямой/непрямой массаж сердца делать не умею.

В школьной программе, лично по мне, того полезного, что можно применить во взрослой жизни, процентов эдак 10.

Бесконечно поддерживаю автора. Действительно, большинству школьных предметов не хватает простоты и примеров применения в обычной жизни. Все-таки, это более важные вещи, чем умение зубрить терминологию и благополучно все забыть после экзамена. И очень не хватает предметов, которые действительно необходимы для жизни. Например, уроков полового воспитания (как писали выше) и финансовой грамотности.

Это рудименты советской системы образования. Ученики среднего и ранних периодов СССР имели куда более широкий кругозор - поэтому, аксоны и дендриты усваивались школьниками без проблем. Это сейчас у современных школьников в голове мусорник из идиотских представлений о жизни при отсутствии классического литературного и мировоззренческого багажа. Поэтому, им скорее интересно играться с мозгом, баловаться допингами, живо интересоваться эффектами работы мозга, а как он устроен и как передаются сигналы в нейронах - да плевать. С другой стороны: автор поста права - огрызки единой системы знаний без всей остальной базы ничего кроме несуразицы в голове не порождает. Современному школьнику, живущему в сегодняшнее время упадка культурности и деградации системы образования, заедет только упрощённое знание. Если иного выхода нет, то всю систему образования надо переработать, убрать оттуда всё что «сложна» и оставить что попроще и менее замысловатое. Кому действительно нужно глубокое знание, тот его добудет - ну а остальные хотя бы перестанут ненавидеть школу...

Последствия системы образования, направленной только на сдачу экзаменов

О всегда интересовал вопрос: если с планеты исчезнут все паразиты которые питаются носителем, но на них пищевая цепочка заканчивается (клещи, глисты, вши и т.д.) повлияет ли это на общую ЭКО-систему?

Вы сейчас прям всколыхнули всё моё, накопившиеся говно за неполную первую четверть. Зарево моей горящей жопы видно даже из космоса . Р.С. мама пятиклашки

Вот именно. Так интересно изучать про грибы и лишайники, учить из чего состоит цветок, а где тема болезней? Тема прививок, для чего они и сколько их? Тема правильного питания, состава продуктов, особенно этих чипсов и продуктов с Е-ххх. Естественно и месячные и почему гормоны шалят и всё о подростках тоже считают менее важным чем вырастить фасоль в марле

Вот прям нечего делать докторам наук, как писать сюда какую-то еруднду. Школоло написало, которое термины учить не хочет.

Ещё на первых курсах в универе не покидал вопрос - зачем так сложно всё формулировать в учебниках?! Хотя преподы ( не все конечно) старались объяснять доходчиво. Оказалось всё просто, авторы учебников понтуются таким образом перед такими же составителями учебников. Чем белее не понятлевее, тем больше понта.

Из того, чему я научилась в школе, в универе мне пригодилось только умение писать и читать..Хотя нет, читать меня мама научила, в 4 года. Тогда остается только умение писать.

Так все эти вопросы, по идее, должна ОБЖ закрывать, разве нет?

Это касается школьной программы почти по всем предметам. И это бесит неимоверно - забрать у детей 11 лет жизни почти без пользы...

Ну это Вы слишком с третьей стадией.... А про перчатки дают :) И про розетки :) И про другое. А вот как стать настоящим Мужиком или великолепной Дамой, увы! НЕ дают :(

ага... давайте всяким бредням в школе учить. Предложения учить как коммуналку оплачивать уже были, давайте учить, почему бады жрать нельзя. Просто отлично.

Автор открыл Америку. Если бы целью образования было просвещение, так бы и делали. А сейчас - наоборот.

Понимаете, всё зависит от школы. Сейчас учусь в школе, входящую в топ-5 лучших школ России, и на котнтрасте с моей старой обычной школой – это просто рай. Кстати говоря, биология у нас тоже необычная. Преподаватель всё подкрепляет примерами из жизни и старается по максимуму приблизить темы к реальной жизни.

В детстве у меня была детская книга о человеческом организме.Она была такая интересная и красочная,что я ее зачитала до дыр и благодаря ей я практически не учила анатомию в 9 классе,потому что уже знала ее. Экзамен сдала на 5 не открывая школьный учебник.

От практики к теории. От необходимости к знаниям. Когда понимаешь, зачем тебе это все надо, тогда и появляется тяга к учёбе - когда возникает нужда в этих знаниях. Только так.

Это не только к биологии относится.В школьной программе много фигни, а на базис забивают, итоги на лицо